Formazione continua SUPSI in Lavoro sociale - DEASS

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La newsletter Formazione continua Lavoro sociale nasce come strumento informativo rivolto a tutte le professioniste e a tutti i professionisti dell’area del lavoro sociale interessati a rimanere aggiornati su corsi (di lunga e breve durata), eventi e iniziative organizzati dalla SUPSI in diverse aree di specializzazione.

La newsletter ospita interviste, recensioni di volumi e focus tematici di interesse per coloro che operano in ambito sociale

Uno spazio aperto a studenti, alumni, docenti e professionisti per condividere esperienze, opportunità, eventi, progetti e riflessioni sui temi del lavoro sociale, con l’obiettivo di costruire ponti tra formazione, ricerca e pratica.

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. La Formazione continua in lavoro sociale in breve

L'area Lavoro sociale propone un’ampia offerta di formazioni che si rivolgono a professionisti e professioniste nei diversi ambiti di competenza.
Dati a.a. 2023/24​​​​​​​
  • 12
    Corsi Advanced Studies offerti (MAS, DAS, CAS e SAS)
  • 34
    Corsi Advanced Training offerti
  • 1674
    Ore-lezione totali
  • 537
    Iscritti/e ai corsi

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Approfondimenti tematici

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L’arte di ascoltare le storie

Raccontare significa creare legami, dare spazio alle esperienze e riconoscere i saperi che nascono nei contesti educativi, culturali e sociali. La narrazione intesa come mappa per orientarsi nel mondo e, allo stesso tempo, uno specchio in cui riconoscersi.
Letizia Bolzani approfondisce il suo sguardo sulla narrazione come strumento educativo e sul valore dell’ascolto attraverso l’approfondimento del podcast Tutt’orecchi. Qui, la voce diventa il veicolo di una prossimità che supera la pagina scritta, trasformando la letteratura in un’esperienza sensoriale e comunitaria.

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Dall’intercultura all’inclusione. Prospettive relazionali e lavoro socioeducativo

In questa intervista, Laura Bertini, docente-ricercatrice senior SUPSI e responsabile del Centro di documentazione e ricerca sulle migrazioni, affronta le sfide dell’intercultura nel lavoro socioeducativo, evidenziando difficoltà di accesso ai servizi, rischi di stereotipi e ostacoli sistemici. Propone un approccio inclusivo che valorizzi la diversità, sviluppi competenze interculturali nei professionisti e favorisca pratiche innovative capaci di migliorare il benessere comunitario.

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La Pedagogia dei Genitori: Narrazione, Coeducazione e valorizzazione del sapere familiare

In questa intervista Augusta Moletto e Riziero Zucchi presentano la Pedagogia dei Genitori, che valorizza il sapere delle famiglie come risorsa educativa. La narrazione diventa strumento di coeducazione tra genitori e professionisti, per costruire comunità educanti. Alla base vi è un cambio di paradigma scientifico che unisce razionalità ed empatia. La Metodologia è promossa anche in SUPSI, nella formazione di operatori impegnati nei percorsi di cura e relazione.

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Tra partecipazione e collaborazione

Ennio Ripamonti, docente professionista SUPSI, esplora il tema della partecipazione attiva, descrivendola come un processo graduale articolato in diversi livelli: informare, consultare, decidere e agire insieme, sostenere. Sottolinea l’importanza di una promessa chiara ai cittadini riguardo al loro ruolo nel processo decisionale e la coerenza tra strumenti usati e obiettivi. Affronta inoltre il conflitto come parte fisiologica della partecipazione, da gestire con strategie orientate alla mediazione e alla collaborazione.

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Approfondimenti editoriali

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Figlie dell’immigrazione. Prospettive educative per le giovani con background migratorio

Il volume di Giulia Pozzebon affronta la complessità del lavoro socioeducativo con giovani con background migratorio, intrecciando le dimensioni di genere, età e appartenenza culturale. Superando approcci riduzionisti, l’autrice valorizza la pluralità biografica e i processi di rielaborazione identitaria, analizzando famiglia, pari, scuola e territorio come attori del sistema educativo. L’intervento pedagogico viene così ripensato in chiave interculturale, democratica e trasformativa.

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Suggerimenti editoriali

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L’inatteso quotidiano. Variazioni sul tema della ripetizione

Questo contributo propone due romanzi e un film sul tema della quotidianità come risorsa educativa.
Quel che resta del giorno di Ishiguro esplora la fine di un ordine simbolico attraverso il maggiordomo Stevens e la perdita della sua routine; L’eleganza del riccio di Barbery racconta l’incontro trasformativo tra una portinaia colta e una ragazzina ribelle; Paterson di Jarmusch celebra la poesia celata nella ripetizione quotidiana. Tre opere che interrogano il senso dell’esistenza, le relazioni e il valore educativo delle routine.

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“Io ti fabbricherò”. Tre classici della letteratura per pensare l’educazione

Frankenstein, Pinocchio e Cuore sono tre classici della letteratura che offrono spunti per riflettere sull’educazione e sulla costruzione del soggetto. Frankenstein affronta i temi del riconoscimento, dell’alterità e del potere nel “fabbricare” l’altro. Pinocchio mostra il rigido conformismo educativo del tardo Ottocento, mentre Cuore promuove il modello del buon cittadino patriottico. Questi romanzi, riletti criticamente, aiutano chi lavora in ambito educativo a interrogarsi sui valori trasmessi e sul ruolo trasformativo della narrazione.

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Approfondimenti argomentativi

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Le cure palliative rivolte alle persone con disabilità: un cambiamento di paradigma

Le cure palliative sono un approccio globale e precoce, centrato sulla persona, volto a preservare la qualità di vita di pazienti e familiari anche in assenza di guarigione. Per le persone con disabilità, spesso più vulnerabili e con accesso diseguale alle cure, servono competenze specifiche, integrazione interprofessionale e formazione mirata. In Ticino, iniziative formative SUPSI promuovono un cambiamento culturale verso cure palliative inclusive ed eque.

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Lo sviluppo e l’educazione precoce: perché i primi anni di vita costruiscono il futuro

I primi anni di vita rappresentano una finestra decisiva per lo sviluppo umano, grazie all’elevata plasticità cerebrale e all’interazione tra predisposizioni innate e ambiente educativo. L’approccio ECEC (Early Childhood Education and Care) promuove un’educazione precoce di qualità non come anticipo delle competenze, ma come investimento educativo e sociale per il benessere, l’equità e l’inclusione lungo tutto l’arco della vita.

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La curatela privata come spazio di riflessione e co-costruzione: esperienze dal territorio e prospettive formative

Ad ottobre 2025 ha avuto luogo un pomeriggio di condivisione e confronto promosso dalla SUPSI, area Lavoro sociale, in collaborazione con l’Istituto della Formazione Continua, rivolto ai curatori e alle curatrici privati, nato per rispondere al crescente bisogno di supporto in un ambito complesso come la protezione di minori e adulti vulnerabili. L’evento ha favorito confronto, scambio di esperienze e riflessione sui bisogni formativi, avviando un percorso partecipativo per costruire future proposte formative mirate.

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Salute mentale nell’età evolutiva

Andrea Raballo, psichiatra e psicoterapeuta, professore ordinario di Psichiatria presso la Facoltà di scienze biomediche dell'USI, responsabile della formazione accademica e della ricerca presso l'Organizzazione sociopsichiatrica cantonale (OSC) di Lugano. Referente scientifico CAS SUPSI Salute mentale nell’età evolutiva, evidenzia l’importanza di cogliere precocemente i segnali di disagio nei giovani e di lavorare in équipe multidisciplinari con famiglia, scuola e servizi. Promuove un approccio preventivo che trasformi la fragilità in risorsa. Il CAS Salute mentale nell’età evolutiva offre strumenti e reti condivise per rendere la salute mentale un diritto concreto.

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Studio sul personale qualificato nel settore sociale

Lo studio SAVOIRSOCIAL e SASSA analizza la disponibilità e le sfide del personale nel settore sociale svizzero. Il settore è in crescita, ma affronta alta mobilità e carichi di lavoro pesanti. Il 70% degli operatori è qualificato, ma la durata media d’impiego è breve. Le istituzioni prevedono un aumento del fabbisogno di personale nei prossimi anni, in particolare nell’infanzia e nella migrazione, spinto da domanda crescente e professionalizzazione.

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Le spese sostenute per corsi di Formazione continua professionali, comprese le spese di riqualificazione, sono deducibili fiscalmente se comprovate. Ai fini dell’imposta federale diretta l’importo massimo annuo deducibile ammonta a fr. 12'000, mentre ai fini dell’imposta cantonale ticinese a fr. 10'000.

Per maggiori informazioni consultare la Legge federale sull’imposta federale diretta (art. 9 e art. 33).

La nostra agenda

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Prima fila (da sinistra)
- Cristina Poncioni, collaboratrice amministrativa
​​​​​​​- Sabrina Astorino, Docente professionista Formazione continua DEASS, area Lavoro sociale
​​​​​​​- Sarah Cavenago, Docente, Co-Responsabile Formazione continua DEASS, area Lavoro sociale, Referente ambito Fragilità sociali
- Alice Panzera-Biaggi, Docente-ricercatrice, Co-Responsabile Formazione continua DEASS, area Lavoro sociale
- Irene Guccione, Docente professionista, Referente ambito Infanzia, Formazione continua DEASS, area Lavoro sociale

​​​​​​​Seconda fila (da sinistra)
- Leonardo Da Vinci, Docente-ricercatore senior, Referente ambito Giovani e protezione, Formazione continua DEASS, area Lavoro sociale
​​​​​​​- Tatjana Galli, collaboratrice amministrativa
- Donatella Oggier Fusi, Referente ambito Disabilità, Formazione continua DEASS, area Lavoro sociale
- Simone Romeo, Docente professionista, PhD, Referente ambito Fragilità sociali, Formazione continua DEASS, area Lavoro sociale
- Andrea Fumagalli, collaboratore comunicazione
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